Strategies to Develop Peer Interaction in Young Hearing-Impaired Children.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Antia, Shirin
Titel	Strategies to Develop Peer Interaction in Young Hearing-Impaired Children.
Quelle	In: Volta Review, 96 (1994) 4, S.277-90Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0042-8639
Schlagwörter	Leitfaden; Classroom Communication; Classroom Techniques; Early Childhood Education; Hearing Impairments; Interaction; Interpersonal Competence; Intervention; Peer Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassengespräch; Klassenführung; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Hearing impairment; Hörbehinderung; Interaktion; Interpersonale Kompetenz; Peer-Beziehungen
Abstract	Strategies to increase positive peer interactions of young children with hearing impairments include reducing teacher-child interactions, changing classroom activity structure, social skills intervention, peer-mediated interventions, increasing familiarity through intensive contact, and peer orientation. Evidence of effectiveness of these strategies is offered. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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